观点一：

“双减”的目的是为了教育提质增效，回归教育的本真，让学校回归育人主阵地，需要大力强化家校协同育人，共同促进孩子综合素质的提升。

观点二：

教育要遵守三条底线，一是身体健康；二是心理健康；三是健全的人格。身体出了问题，心理不健康，人格不健全，任何一个出问题，成绩再好都没有意义。

观点三：

孩子的综合素质不一定都能够体现在学习成绩这一个维度上。破解对教育评价的“单一性”，这不仅仅是学校的责任，也是家长的责任。从家庭教育的角度，一定要认识到并且尊重孩子独一无二的天性和多元化地发展。

观点四：

爱孩子是父母的天性，会爱孩子是一门科学。父母在家庭教育过程中容易走进几个误区，一是在比较中摧毁孩子的自信心；二是把自己的理想强加给孩子；三是不能与孩子平等交流；四是家长给孩子自行布置作业。

观点五：

家庭的生活教育、学校的学科教育、社会的实践教育，它们共同促进孩子的成长。不能把家庭的生活教育和校外的实践教育都变成学校的学科教育。